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    6-15歲孩子有效溝通的超實用清單

    6-15歲是孩子的人格成型期,掌握孩子的心理特征,能幫助我們對癥下藥,把孩子培養成完整的人~今天「親子溝通」主題的第四個部分分享是——6-15歲孩子有效溝通的超實用清單。

    6-15歲孩子有效溝通的超實用清單

    我們將以性格形成學習特點兩個角度,為大家整理6-15歲孩子的溝通重點哦~

     

    學階

    1、小學一年級

    心理特征:對小學感到新鮮但一時難以適應。好奇、好動、喜歡模仿,但很容易走神,特別信任、依賴老師,思維直觀、具體、形象。

    溝通重點:以幫助孩子適應學校生活、養成學習習慣為主。告訴孩子什么是學習——知識不是最關鍵的,關鍵是激發學習興趣。

     

    2、小學二年級

    心理特征:逐漸適應小學生活,形成一定的行為習慣。但個性差別大,也是形成自信心的關鍵期,此時情緒不穩定、容易沖動、自控力不強。

    溝通:此階段孩子學習習慣和態度從可塑性轉向逐步定型,要對不良的學習習慣進行及時糾正。此外,要隨時注意孩子心態的變化,多肯定孩子,注重基礎知識的掌握。

     

    3、小學三年級

    心理特征:孩子情感發生變化的轉折時期,情感開始外露,變得深刻,開始自覺發展。由于交往范圍擴大,認識能力不斷提高,遇到的各種困撓也隨之而來,開始產生不安,情緒控制能力有限。

    溝通:?需悉心呵護和耐心引導,及時幫助孩子解決問題。此外,孩子普遍馬虎大意,做作業磨蹭,要及時糾正這種不良習慣,為進入高年級學習奠定基礎。

     

    4、小學四年級

    心理特征:處于兒童期的后期階段,是成長的關鍵期。大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期,在小學教育中正好處于從低向高的過渡期,生理和心理變化明顯,是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。

    孩子從被動學習主動學習轉變,有了自己的想法,但辨別是非的能力還有限,社會交往經驗缺乏,經常會遇到很多難以解決的問題。通過正確的教育,可以把不安的情緒轉化成探索激情和求知欲望,綜合能力得到快速的提高。

    溝通:孩子的學習知識點已經增多加深,孩子開始出現小學階段第一分化,要及時幫助孩子發現問題,解決問題,樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題,書寫習慣,培養孩子演算、檢查的習慣。

     

    5、小學五年級

    心理特征:孩子更頻繁地接觸自然和社會,可以發現問題,但缺乏實踐經驗,無法獨立解決。同時,競爭意識初步萌芽,喜歡獨立自發組成小團體,自控能力逐步增強。

    溝通:孩子已經開始進入小升初的儲備期,要鼓勵他把一些想法堅持下來,驅動他們建立更自信的生活態度,促進自我意識的發展。一些含金量高的證書需要在這一年考取,開始關注小升初動向,為他們設置一些目標。

     

    6、小學六年級

    心理特征:進入青春早期,是少年向成年過渡的階段。學生的自主意識逐漸強烈,喜歡用批判的眼光看待其他事物,有時還對師長的正當干涉感到反抗抵制。

    學習上,記憶力和抽象思維邏輯思維能力增強,注意力容易集中了,初步形成了個人的性格和人生觀。但意志力不堅強,分析問題的能力還在發展中,所以遇到困難和挫折容易灰心。

    溝通:密切關注孩子的心理變化,多用建議口吻說話,關注學習的同時,需有個健康的心理發展。為升學做準備,對心儀學校的考試范圍和特點多做了解。

    6-15歲孩子有效溝通的超實用清單

    初中階段

    7、初中一年級

    心理特征:成熟性與幼稚性的統一,進入少年期,身體形態發生顯著變化,身體機能逐步健全。但剛剛跨入少年期,理性思維的發展還有限,既想追求更高目標,又有點盲目。

    有了一定的評價能力,也開始注意塑造自己的形象,會力爭給身邊的人留下好印象,但思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段,容易受外界影響,順利時盲目自滿,遇挫折時盲目自卑,泄氣,有從眾心理。

    獨立性與依賴性都有,明顯感到學習任務加重,有些力不從心,但不愿讓大人管,遇到具體困難又希望得到幫助。

    溝通:

    • 幫助他們適應新生活——從小學生轉變為中學生,對周圍的環境、教學的方法、生活的節奏都需要適應,適應的快慢,決定著學生初一甚至整個初中階段的成績。
    • 好習慣養成——不僅要打好知識的基礎,更要打好學習習慣的基礎,重視“養成教育”,多和孩子溝通思維類的問題,指導他們養成更高效的學習方法。

     

    8、初中二年級

    心理特點:不管是男生還是女生,身體都發生了許多引人注目的變化,對異性有著好奇心和探究欲望。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談論的態度,致使他們產生青春期煩惱。

    另一方面,表面什么都不在乎,實際上從眾心理很重,既想標新立異又擔心脫離集體,出現了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理,由于心理與生理發展的不平衡,也會出現程度不同的對抗情緒,更有甚者會出現暴力、說謊等不良行為。

    溝通:

    • 促進青少年性意識的發展,怎樣去認識愛情﹑處理對異性的好感﹑性行為。
    • 平等溝通,青春期比較逆反,和家長的交流逐漸變少,對一味地說教非常抵制,?避免過于嘮叨、過分緊張,要充分理解他們。
    • 學習處于承上啟下的關鍵時期,鼓勵孩子提前預習,建立中考的概念,做好迎接挑戰、填報志愿的挑戰。

     

    9、初中三年級

    心理特點:心理趨于定型,獨立性獲得發展,喜歡和老師平等的討論問題,成人感很明顯,比起初一、初二更渴望家長的尊重和理解。同時,觀察力接近成人水平,意義識記占主導地位,思維活動已有抽象、概括的水平,學習興趣基本穩定,學習成績亦開始相對穩定。

    溝通:培養和發展他們獨立學習和生活的能力,與孩子一起分析學習的情況,設置更合理的目標,協商如何一起戰勝。

    不要給孩子太大壓力,多鼓勵而不是責怪,輔助他們制定中考的時間規劃,有重點地突破自己薄弱的環節。

     

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